Section outline
-
Zi de consultație:
Luni, ora 9:45-11:15, bir. 318
-
Unități de conținut curs:
1.Obiectul de studiu, funcțiile comunicării.
Definiții ale termenului de „comunicare”
2.Originile și conceptele de bază ale comunicării
3. Comunicarea ca expresie a organizării interne a psihicului.
4. Inteligența emoțională în procesul comunicării
5. Comunicarea și cunoașterea.
Unități de conținut seminar:
- Axiomele comunicării.
- Modalități de dezamorsare a barierelor în comunicare.
- Calitățile personale și comunicarea.
- „Cuvântul” ca putere și fragilitate
În rezultatul însuşirii temei studentul trebuie
să cunoască:
- explice obiectul de studiu al disciplinei;
- descrie originile conceptului de comunicare din perspectivă filosofică, psihologică, sociologică, neurolingvistică;
- analizeze bariarele în comunicare;
să fie capabil:
- propună exemple aplicare a axiomelor comunicării în practică;
- argumenteze rolul comunicării ca expresie a organizării interne a psihicului;
- demonstreze relația dintre calitățile personale și comunicare, emoție și comunicare;
- stabilească legătura dintre aspectul informativ și relațional al comunicării;
- formuleze idei evidențiind gândirea în comunicare ca efect pozitiv;
- elaboreze un microeseu argumentând rolul Școlii semiotice /Palo Alto în comunicare
- stabilească consecințe comunicării defectuoase;
- compare cuvânul putere și cuvântul fragilitate în diferite context.
-
Students mustMark as done
Sarcina de seminar nr. 1: „Cuvântul” ca fragilitate și ca putere. Prezentați 5 avantaje și 5 dezavantaje pentru „cuvântul” ca fragilitate; și, 5 avantaje și 5 dezavantaje pentru „cuvântul” ca putere. - sarcină pentru notă
Sarcina de seminar nr. 2: Calitățile personale și comunicarea
Axiomele comunicării - pag. 208Identificarea, înțelegerea și depășirea Identificarea, înțelegerea și depășirea obstacolelor în comunicare.Problema: Barierele de comunicare împiedică transmiterea corectă a mesajelor și generează confuzie. -
-
Unități de conținut:
1. Tipuri de comunicare
2. Comunicare orală
3. Comunicare scrisă
4. Comunicare nonverbală
În rezultatul însuşirii temei studentul trebuie:
să cunoască:
- descrie tipurile de comunicare;
- selecteze stilul de vorbire în dependență de situația propusă:
-descrie caracteristicile comunicării verbale, nonverbale și paraverbale;
să fie capabil:
- stabilească trăsăturile caracteristice ale textului oficial;
- estimeze rolul mijloacelor non-verbale în comunicarea umană
- stabilească importanța deținerii competenței de comunicare scrisă;
- redacteze textul propus după stilul oficial;
- argumenteze importanța comunicării asertive în comunicare.
- estimeze rolul comunicării orale în a fi eficient.
Sarcina de seminar nr. 3: Discursul public
Important! Discursul se va prezenta în fața grupei. Este una din sarcinile obligatorii de realizat.
Tematica:
- Rolul produselor alimentare pe înțelesul copiilor.
- Creativitatea este în școală?
- Valoarea educației pentru o societate.
- Puterea vulnerabilității.
- Secretul fericit pentru o muncă mai bună.
- Modul în care gândim despre caritate este complet greșit sau este adevărat?
- Rolul surprinzător al motivației.
- Deținem control asupra propriilor decizii?
- Despre pasiune și muzică.
- De ce suntem fericiți?
- Liderii inspiră încredere pentru acțiune?
- Vrei să ajuți pe cineva? Taci si asculta!
- Cum să găsești și să faci munca pe care o iubești?
Condiții de prezentare:
1. Timpul de prezentare: 6-7 minute
2. Structura discursului:
- Introducerea
a) Salutăm publicul și ne prezentăm;
b) Captăm atenția publicului (o glumă, o statistică recentă, o imagine interesantă etc.);
c) Precizăm cât mai clar subiectul discursului;
d) Prezentăm o hartă a discursului (de ex.: astăzi am să vorbesc despre...);
- Cuprinsul discursului:
a) Expune logic ideile principale, argumentele, informațiile relevante pentru fiecare idee;
b) Înainte de a trece de la o idee la alta, rezumă măcar într-o frază ideea principală pe care tocmai ai expus-o;
c) Folosește expresii specifice în trecereea de la o idee la alta (Voi începe întâi să vorbesc despre..., apoi despre..., și voi termina prezentând...);
d) Optează pentru un discurs mai scurt decât unul lung și plictisitor;
- Încheierea:
a) Prezintă din nou harta discursului și încearcă să faci o concluzie generală;
b) Mulțumește pentru atenția acordată;
c) Acordă timp pentru întrebări din partea publicului;
d) Fă comparații puternice și trage anumite concluzii.
Exemple de discursuri:
1. Rolul cuvintelor în educație | Paul Olteanu: https://www.youtube.com/watch?v=oRupMth5WMY
2. De la conflict la conectare | Gaspar Gyorgy: https://www.youtube.com/watch?v=D9N-x6UKbMY
3. Cum să-ți faci gândirea vizibilă | Urania Cremene: https://www.youtube.com/watch?v=F9tEGKpUvO4
4. Fricile care ne blochează | Simona Tache: https://www.youtube.com/watch?v=_H26OMDeClE
5. Ce ti se intampla cand nu "citesti": Razvan Crisan: https://www.youtube.com/watch?v=NLh6ca7zUUQ
-
Unități de conținut:
1.Analiza sistemică a comunicării prin intermediul tranzacțiilor.
2. Dimensiunea relațională a comunicării
3. Comunicarea în organizații
În rezultatul însuşirii temei studentul trebuie:
să cunoască:
- evidențieze aspecte ale ascultării active;
- determine nivelul de comunicare în organizație prin exemplele propuse;
să fie capabil:
- estimeze rolul dimensiunii relaționale a comunicării în organizație;
- propună întrebări din perspectivă științifică, familială, publicistică;
- analizeze tipuri de comunicări în organizații.
Sarcină de seminar obligatorie nr. 4: Dezbaterea. Temele vor fi anunțate la fiecare seminar.
Scopul organizării acestei activități ține de formarea abilităților de argumentare și a competențelor de a munci în echipă.
Temele pentru fiecare echipă:
Echipa 1: Eutanasierea – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Scopul temeii: Această temă are ca scop explorarea problemelor etice, legale și sociale legate de practica eutanasierei, permițându-le studenților să înțeleagă diferitele perspective și să analizeze argumentele pro și contra.
Obiective:
- Înțelegerea conceptului de eutanasiere – Definirea termenului și diferențierea dintre eutanasierea activă și pasivă.
- Analiza perspectivei etice – Discutarea dilemelor etice legate de dreptul la viață și autonomia individului.
- Investigarea aspectelor legale – Examinarea statutului legal al eutanasierei în diferite țări și reglementările ce vizează această practică.
- Evaluarea implicațiilor sociale – Analiza impactului social și psihologic al eutanasierei asupra familiilor, comunităților și profesioniștilor din domeniul sănătății.
Instrucțiuni:
- Pregătirea argumentelor: Fiecare grup va pregăti o listă de argumente pe care le consideră relevante pentru susținerea poziției grupului din care fac parte. Se va încuraja folosirea unor surse de informare, cum ar fi cărți, articole academice și studii de caz.
- Grupul pro eutanasiere poate aduce argumente precum:
- Dreptul la autonomie personală și alegerea momentului morții.
- Eliminarea suferinței inutile în cazuri de boli incurabile.
- Exemplul țărilor în care eutanasierea este legalizată și reglementată eficient.
- Grupul contra eutanasiere poate aduce argumente precum:
- Riscurile abuzului și ale aplicării necorespunzătoare.
- Protejarea dreptului la viață și valorificarea opțiunilor alternative, cum ar fi îngrijirea paliativă.
- Impactul moral și spiritual al eutanasierei.
- Dezbaterea: Fiecare grup va prezenta argumentele sale într-o dezbatere moderată. După prezentarea punctelor de vedere, se va acorda timp pentru întrebări și răspunsuri între grupuri.
- Reflecție: După încheierea dezbaterii, studenții vor răspunde la următoarele întrebări pentru a reflecta asupra subiectului:
- Ce aspecte ale eutanasierei ți-au schimbat perspectiva asupra acestui subiect?
- Crezi că ar trebui să existe reglementări mai stricte pentru a preveni abuzurile în cazul eutanasierei? De ce da sau de ce nu?
- Care sunt alternativele etice și legale la eutanasiere care ar putea fi explorate?
Evaluare:
Evaluarea activității va fi realizată pe baza:
- Clarității și consistenței argumentelor prezentate.
- Capacității de a argumenta într-o manieră logică și respectuoasă.
- Participării active la discuțiile grupului și la reflecție.
Echipa 2: Avortul – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Scopul temeii: Această temă are ca scop investigarea problematicii avortului din perspective etice, legale și sociale, ajutând studenții să dezvolte o înțelegere profundă a subiectului; să argumenteze și să reflecteze asupra problemelor morale, legale și de sănătate publică legate de avort.
Obiective:
- Înțelegerea conceptului de avort – Definirea avortului și diferențierea între avortul spontan și avortul provocat.
- Analiza perspectivei etice – Discutarea dilemelor etice legate de dreptul femeii de a alege și protejarea drepturilor nenăscutului.
- Investigarea aspectelor legale – Examinarea statutului legal al avortului în diferite țări și reglementările ce vizează acest subiect.
- Evaluarea implicațiilor sociale – Analiza impactului social și psihologic al avortului asupra femeilor, familiilor și societății.
- Pregătirea argumentelor: Fiecare grup va cerceta și va pregăti o listă de argumente pentru a susține poziția pe care o reprezintă grupul din care face parte. Se va încuraja folosirea unor surse de informare verificate (cărți, articole academice, legislație, studii de caz etc.).
Activitatea: Dezbatere
Instrucțiuni:
- Grupul pro legalizarea avortului poate aduce argumente precum:
- Dreptul femeii de a alege asupra propriului corp și asupra sarcinii.
- Prevenirea riscurilor de sănătate pentru femeile care ar încerca să efectueze avorturi ilegale sau nesigure.
- Avortul ca opțiune în cazuri de malformații fetale grave sau condiții care pun în pericol viața mamei.
- Impactul social al interzicerii avortului (de exemplu, creșterea numărului de copii abandonați sau crescuți în condiții defavorabile).
- Grupul contra legalizării avortului poate aduce argumente precum:
- Protejarea dreptului la viață al fătului și recunoașterea acestuia ca o ființă cu drepturi.
- Posibilele traume psihologice și emoționale pentru femeile care aleg avortul.
- Există alternative etice și legale, cum ar fi adopția, care oferă soluții pentru mamele care nu doresc să păstreze sarcina.
- Consecințele sociale și morale ale legalizării avortului pentru societate.
- Dezbaterea: Fiecare grup va prezenta argumentele sale într-o dezbatere moderată. După prezentarea punctelor de vedere, se va acorda timp pentru întrebări și răspunsuri între grupuri.
- Reflecție: După încheierea dezbaterii, studenții vor răspunde la următoarele întrebări pentru a reflecta asupra subiectului:
- Cum ți-a influențat această dezbatere înțelegerea despre avort?
- Care sunt cele mai importante argumente etice care ar trebui luate în considerare în luarea unei decizii legale asupra avortului?
- Cum ai defini echilibrul între drepturile femeii și drepturile nenăscutului?
- Ce alternative crezi că ar trebui promovate pentru a reduce numărul de avorturi?
Evaluare:
Evaluarea activității va fi realizată pe baza:
- Clarității și argumentării coerente a poziției susținute.
- Abilității de a respecta opiniile celorlalți și de a participa activ la discuții.
- Utilizării unor surse valabile și pertinente în susținerea argumentelor.
- Participării în activitatea de reflecție finală.
Echipa 3: Dezbatere despre responsabilitatea inteligenței artificiale
Obiectivul activității: Scopul activității este de a stimula gândirea critică și înțelegerea complexității dilemei privind responsabilitatea deciziilor luate de inteligența artificială. Studenții vor analiza și vor argumenta cine ar trebui să fie considerat responsabil atunci când IA ia o decizie care afectează negativ o persoană sau un grup. Activitatea promovează dezvoltarea abilităților de argumentare, gândire critică și lucrul în echipă.
Instrucțiuni:
- Introducerea dilemei (10-15 minute):
- „Dacă un sistem de inteligență artificială ia o decizie care are un impact negativ asupra unei persoane sau a unui grup, cine ar trebui să poarte responsabilitatea: dezvoltatorii IA, utilizatorii acesteia sau IA însăși?”.
- Explicați conceptele de inteligență artificială și responsabilitate morală și cum IA este din ce în ce mai folosită în diverse domenii (de exemplu, recrutare, vehicule autonome, sisteme de recomandare).
- Dați exemple concrete de decizii IA care ar putea avea un impact negativ, cum ar fi:
- Un algoritm de recrutare care discriminează candidații pe baza datelor istorice.
- Un accident auto cauzat de un vehicul autonom din cauza unei erori în programare.
- Divizarea grupurilor și alegerea poziției:
- Grupul Pro va susține că dezvoltatorii IA sunt responsabili pentru deciziile luate de IA.
- Grupul Contra va susține că utilizatorii IA (companii sau șoferi) sunt responsabili.
- Fiecare grup trebuie să își aleagă un purtător de cuvânt care va reprezenta poziția în dezbatere.
- Cercetarea și pregătirea argumentelor:
- Fiecare grup va discuta și va analiza subiectul dilemei pentru a-și construi argumentele. În această fază, pot folosi surse externe pentru a susține punctele lor de vedere (dacă sunt disponibile).
- Întrebări de ghidaj pentru reflecție:
- Ce înseamnă „responsabilitate” în contextul inteligenței artificiale?
- Care sunt rolurile dezvoltatorilor și utilizatorilor în programarea și utilizarea IA?
- În ce măsură IA poate fi considerată „autonomă” și capabilă să poarte responsabilitatea pentru deciziile sale?
- Ce reglementări legale există în prezent pentru a aborda responsabilitatea în utilizarea IA?
- Dezbaterea:
- Fiecare grup va prezenta punctele sale de vedere. Fiecare purtător de cuvânt va avea câte 3-5 minute pentru a expune argumentele, iar grupul lor va putea interveni pentru a adăuga exemple suplimentare sau clarificări.
- După fiecare prezentare, cealaltă echipă va avea 5 minute pentru a răspunde la argumentele prezentate, oferind contrargumente.
- Discutați despre punctele comune ale celor două grupuri și identificarea unor posibile soluții pentru abordarea dilemei, cum ar fi reglementările legale pentru IA, implicarea autorităților și educația utilizatorilor.
- Reflecție și concluzii:
- După încheierea dezbaterii, studenții vor reflecta asupra dilemei și vor răspunde la întrebările de mai jos:
- Care a fost cel mai puternic argument pe care l-ai auzit astăzi?
- Cum poate fi îmbunătățit sistemul de IA pentru a preveni luarea unor decizii dăunătoare?
- Ce responsabilități consideri că ar trebui să aibă dezvoltatorii și utilizatorii IA?
- Crezi că IA ar trebui să aibă un „tip de răspundere” sau ar trebui ca oamenii să fie întotdeauna responsabili pentru acțiunile IA?
- Împărtășirea concluziilor și discuție finală:
- Se va oferi timp pentru ca fiecare student să își exprime opinia personală asupra dilemei și asupra soluțiilor posibile.
- Discutați despre importanța reglementării și eticii în dezvoltarea și utilizarea tehnologiei IA.
Evaluare:
Evaluarea activității se va face pe baza următoarelor criterii:
- Claritatea și coerența argumentelor prezentate de fiecare grup.
- Capacitatea de a răspunde la contraargumentele echipei opuse.
- Implicarea activă în discuțiile de grup și reflecțiile finale.
- Creativitatea soluțiilor propuse pentru rezolvarea dilemei.
IA-241, 06.05.2025
Echipa 1. Eutanasierea – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Bălănuță Caterina
Tofan Nicolae
Bejanu Alexandru
Tacu Artemon
Bragoi Alexandru
Frasîn Cristian
Grupul Contra
Sednev Natalia
Chetrari Daniel
Roman Mihai
Cîrlig Maria
Radu Valeria
Iacovlev Ștefan
Echipa 2. Avortul – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Cucerescu Augustin
Racoveț Laurențiu
Cucerescu Liviu
Popa Vladislav
Didirenco Victor
Gorobeț Iana
Grupul Contra
Poiată Alex
Diordiev Stanislav
Lungu Vasile
Duca David
Lazăr Călin
IA-242, ???
Echipa Pro: Eutanasierea – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Adomnița Alexei
Țurcanu Damian
Bejan Edgar
Toderiță Pintilie
Belous Ion
Grupul Contra
Sofrone Veaceslav
Botnar Ana
Scutaru Daniel
Buza Cristian
Moisei Valentin
Echipa Contra: Avortul – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Rudina Anastasia
Cazacu Adrian
Pleșca Octavian
Chiper Vlada
Dodi Elena
Grupul Contra
Neagu Cristian
Coșciug Alexandru
Nazarco Evelina
Darie Cristian
Melniciuc Daniel
Levinte Stanislav
IA-243, 07.05.2025
Echipa 1: Eutanasierea – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Capița Alexandru
Zaicico Axinia
Cebotarenco Tudor
Visileac Laurențiu
Grupul Contra
Cecan Vladislav
Vieru Ornella
Galin Adrian
Țîmbaliuc Cătălina
Gancearuc Daniela
Echipa 2: Avortul – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Tîrgola Aurica
Godonoga Vadim
Postolachi Alexandru
Golovaciuc Chiril
Mura Adrian
Grupul Contra
Golub Alexandru
Moroșan Eduard
Gîndea Sandu
Jigău Iulian
SD-241, 06.05.2025
Echipa 1: Eutanasierea – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Adam Daniel
Trelea Marius
Apostol Mihail
Tatarciuc Ruslana
Bălan Andrei
Șeremet Cătălin
Grubneac Anton
Grupul Contra
Căpățînă Sorin
Spînu Gheorghe
Climenco Anastasia
Smîslov Andrei
Cociorva Nicolae
Savca Dragoș
Mării Alexandr
Echipa 2: Avortul – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Cugureanu Chiril
Proaspăt Iulian
Cugut Neonila
Popușoi Dumitru
Daniliuc Elisei
Pleșca Arina
Macari Loredana
Grupul Contra
Eremița Liviu
Pisarenco Mihail
Ermuurachi Daniela
Ocunev Vasile
Grostopor Mihaela
Mohammad Arian
Manza Daniela
Macaru Andreea
TI-241, ???
Echipa 1: Eutanasierea – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Alexei Mihail
Vrancean Damian
Bashirov Oscar
Vasilachi Gabriel
Botnariuc Alexandra
Grupul Contra
Savciuc Elena
Capșa Cristina
Rodideal Vasile
Cotelea Silviu
Rența Liviu
Dudun Rostislav
Echipa 2: Avortul – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Oprea Maxim
Gorceac Cristian
Niculiță Samuil
Grigor Petru
Negara Sergiu
Istrate Anatolie
Grupul Contra
Murjinschi Leonard
Latul Alina
Marcoci Ion
Lazăr Vasile
Lozan Adelina
Leahu Mihaela
TI-242, 18.04.2025
Echipa 1: Eutanasierea – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Bivol Marius
Țurcan Nicoli
Bîrcă Damian
Țaulean Oleg
Grupul Contra
Bufteag Dumitru
Tîrsînă Daniela
Bulimestru Gabriel
Talpiș Tudor
TI-242, 02.05.2025
Echipa 2: Avortul – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Chirsanov Alexandr
Sorocan Daniel
Ciubotaru Valeria
Sarmaniuc Haris
Grupul Contra
Codreanu Nicolae
Rîmbu Roman
Curaciov Alina
Roșca Iana
TI-242, 16.05.2025
Echipa 3: Dezbatere despre responsabilitatea inteligenței artificiale
Grupul Pro
Daniliș Andreea
Răzlog Victor
Dobic Nicoleta
Rață Delia
Marcu Anton
Grupul Contra
Frunză Cristian
Pușca Vadim
Mamaliga Adrian
Postolache Cristian
Noroc Ion
TI-243, 18.04.2025
Ecipa 1: Eutanasierea – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Antohi Liviu-Gabriel
Zagorschi Cristian
Bacota Daniel
Usatov Alexei
Mihalachi Gheorghe
Grupul Contra
Bagrin Dumitrița
Țapeș Adelina
Botezatu Andrei
Sîrbu Victor
Gherciu Alexandru
TI-243, 02.05.2025
Echipa 2: Avortul – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Boțan Daniel
Sîrbu Maxim
Bularga Nichita
Scutaru Alexandrina
Malairău Dumitru
Grupul Contra
Chițanu Daniel
Ozun Mihail
Darii Anastasia
Moraru Cătălin
Gudima Victor
Jumiga Maximilian
TI-244, 15.04.2025
Echipa 1: Eutanasierea – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Badan Dan
Tomașenco Emilian
Bivol Dragoș
Scutelniciuc Eduard
Grupul Contra
Burlacu Cătălina
Purcel Ion
Caraman Gicu
Pagu Mihai
Chiochiu Vladislav
TI-244, 29.04.2025
Echipa 2: Avortul – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Moroz Vlad
Clocicov Alexandru
Mihailă Daniel
Cojocaru Victor
Mahari George
Grupul Contra
Coroban Maxim
Lupașcu Victor
Damaschin Sorin
Lungu Adelina
TI-244, 13.05.2025
Echipa 3: Dezbatere despre responsabilitatea inteligenței artificiale
Grupul Pro
Diacon Daniel
Lesnic Livia
Domenti Nicolai
Jalilati Ahmed
Grupul Contra
Frumosu Alexandru
Grosu Emanuela
Gandrabur Andrei
Golban Daniela
Ghidenco Roman
TI-245, 15.04.2025
Echipa 1: Eutanasierea – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Belge Batuhan
Volcov Dumitru
Bulgaru Valeriu
Varticean Ariadna
Grupul Contra
Ciuntu Lina-Maria
Țehman Gheorghe
Cojocari Stanislav
Turkmen Ismail
Leșco Victor
TI-245, 29.04,2025
Echipa 2:
Avortul – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Corniță Cristian
Trohin Alexandru
Crețu Mihail
Sacaliuc Ion
Grupul Contra
Crudu Cristian
Rusu Daniel
Cușca Renata
Oxani Dorin
TI-245, 13.05.2025
Echipa 3: Dezbatere despre responsabilitatea inteligenței artificiale
Grupul Pro
Ese Emir Ahmet
Nirca Sandu
Gurschii Daniel
Nichitici Artur
Grupul Contra
Hariton Igor
Maciuca Daniil
Hîrbu Miriam
Levandovici Daria
SI-243, 18.04.2025
Echipa 1: Eutanasierea – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Adrianov Damian
Țoncu Nichita
Andronic Daniel
Toderici Alexandrin
Istrati Cristian
Grupul Contra
Cojocari Jan
Tabără Nicolae
Corman Gheorghe
Sorocean Mihail
Lisnic Andrei
SI-243, 02.05.2025
Echipa 2: Avortul – Aspecte Etice, Legale și Sociale
Grupul Pro
Cotoman Eduard
Pisarenco Denis
Coțofan Cristian
Mihaluța Daniela
Jilihovschi Otniel
Grupul Contra
Dobrea Cristian
Mânzâlică Cristian
El Agha Suhaib
Lisnic Dan
-
Unități de conținut:
1.Retorica și persuasiune
2. Argumentarea ca element fundamental al comunicării
3. Pregătirea și susținerea prezentării în public
4. Organizarea unui seminar, conferințe.
În rezultatul însuşirii temei studentul trebuie:
să cunoască:
- explice noțiunile retorică, persuasiune;
- descrie modele de influență și manipulare din diferite situații contextuale;
- analileze componentele structurale ale argumentației;
să fie capabil:
- să formuleze mesaje evidențiind aspecte ale persuasiunii ca elemente în de context situational de comunicare;
- explice metodele neargumentative de influență asupra auditoriului;
- formuleze critica constructivă la o încălcare a unui angajat;
- propună modele de argumentație simplă și argumentație complexă în comuncare;
- elaboreze o prezentare publică a unei lucrări științifice cercetate.
- organizeze o conferință seminar/ conferință științifică studențească.
Sarcina de seminar nr. 5: Argumentarea necesitatii profesiilor
🧠 Titlul activității:
„Profesiile – cheia echilibrului în societate”
🎯 Scopul activității:
Conștientizarea rolului esențial pe care diversele profesii îl joacă în buna funcționare a unei societăți și stimularea gândirii critice cu privire la diversitatea ocupațiilor.
✅ Condiții pentru desfășurare
1. Publicul țintă:
- Studenții care participă la seminarul CSA
2. Durata activității:
- 15–20 minute, în funcție de nivelul participanților
3. Materiale necesare:
- Fișe de lucru
- Markere, coli flipchart sau tabla
4. Structura activității:
a) Introducere (5–10 min)
- Discuție interactivă: Distribuirea profesiilor și a acțiunilor suplimentare pe care le poate realiza fiecare individ.
- Brainstorming: Se argumentează rolul fiecărei profesii.
b) Activitate principală (15–20 min)
- Fiecare student extrage o fișă cu o profesie (sau o alege)
- Sarcina: să argumenteze de ce este necesară acea profesie în societate și ce s-ar întâmpla dacă ar dispărea.
c) Concluzii și reflecție (5–10 min)
- Ce am învățat?
- Cum ne ajută această activitate să ne orientăm în carieră?
- Rolul respectului față de toate profesiile, indiferent de statutul social.
📝 Evaluare:
- Participarea activă
- Creativitatea în prezentare
- Argumentarea clară și coerentă
-
Unități de conținut:
1.Principiile scrierii academice
2. Condițiile originalității rezultatelor cercetării științifice
3. Tipurile de lucrări științifice
4. Premise etice și normative ale procesului de cercetare științifică
În rezultatul însuşirii temei studentul trebuie:
să cunoască:
- descrie principiile scrierii academice;
- caracterizeze tipurile de lucrări științifice;
-analizeze condițiile originalității rezultatelor cercetării științifice
- formuleze idei cu character științific evidențiind originalitatea rezultatelor
să fie capabil:
- analizeze actele normative și standard actuale de elaborare a tezei de licență.
- să stabilească impactul publicației științifice
- să propună modalități de citări bibliografice după condițiile tehnice a diferitor reviste.
-
Unități de conținut:
1.Valori tematice în cercetarea științifică
2. Etapele scrierii academice. Importanța formulării problematicii, problemei, întrebării
3. Organizarea conceptuală a textului științific
4. Concluzia științifică ca finalitate a procesului de cercetare
În rezultatul însuşirii temei studentul trebuie:
să cunoască:
- descrieți structura tezei de licențe/articol;
- definiți conceptele domeniului de cercetare;
-analizeze fragmente din literatura de specialitate evidențiind problema cercetării;
să fie capabil:
- formuleze titlul, problema, actualitatea și caracterul inovativ a problemei cercetate;
- formuleze concluzie științifică ca finalitate a procesului de cercetare;
- clasifice publicațiile științifice după diferite criterii;
- disimineze rezultatele științifice în cadrul diferitor conferințe științifice studențești.
-
Unități de conținut:
1. Planificarea lucrării știinţifice și identificarea publicaţiilor de specialitate adecvate și relevante pentru diseminarea rezultatelor cercetărilor realizate. Identificarea cerințelor pentru publicare
2.Elaborarea articolului științific
3.Elaborarea, și redactarea tezei de licență
4.Susținerea tezelor de licență
Identificarea cerințelor pentru publicare
2. Elaborarea structurii publicației științifice. Pregătirea materialului pentru publicare
3. Elaborarea și redactarea tezei de licență
4. Ghidul privind elaborarea și susținerea proiectelor/tezelor de licență UTM
5. Consecințele încălcării integrității scrierii academice
În rezultatul însuşirii temei studentul trebuie:
să cunoască:
- să identifice site-uri cu reviste, lucrări de specialitate ;
- analizeze regulamentele naționale și internaționale de elaborare a lucrărilor științifice;
- compare cerințele pentru publicare în conformitate cu clasificarea publicației științifice;
să fie capabil:
- elaboreze un articol științific respectând structura publicației;
-redacteze lucrarea științifică în conformitate cu recomandările / ghidurile propuse de instituție;
- analizeze ghidului privind elaborarea și susținerea tezelor de licență;
- redacteze proiectul:Teza de an, conform structurii propuse în Ghid.
-
Unități de conținut:
1.Principiul integrității - element esențial al activității de cercetare.
2. Acțiuni de încălcare a integrității scrierii academice.
3. Consecințele încălcării integrității scrierii academice .
În rezultatul însuşirii temei studentul trebuie:
să cunoască:
- descrie esența conceptului de integritate;
- evidențieze principiul de integritate în activitatea de cercetare;
să fie capabil:
- aplice principiul integrității în activitatea de cercetare;
- analizeze acțiunile de încălcare a integrității scrierii academice;
- deducă consecințele plagiatului, autoplagiatului, fabricarea sau alterarea voită a datelor experimentale în cercetare.
-
-
IMPORTANT!
TESTAREA NR 1 = Nota de la extemporalul nr. 1 (prin intermediul platformei ELSE) + Nota de la extemporalul nr. 2 (prin intermediul platformei ELSE)
TESTAREA NR. 2 = Nota de la extemporalul nr. 3 (prin intermediul platformei ELSE) + Nota de la extemporalul nr. 4 (prin intermediul platformei ELSE) + Testare scrisă la scrierea academică.
Data de desfășurare a extemporalului pentru seria de marți:
Extemporalul nr. 1: 18.02 - transferat pentru data de 25 februarie
Extemporalul nr. 2: 25.02 - transferat pentru data de 11 martie
Extemporalul nr. 3: 11.03 - transferat pentru 25 martie
Extemporalul nr. 4: 15.04
Data de desfășurare a extemporalului pentru seria de vineri:
Extemporalul nr. 1: 21.02
Extemporalul nr. 2: 28.02 - transferat pentru data de 14 martie
Extemporalul nr. 3: 14.03 - transferat pentru data de 28 martie
Extemporalul nr. 4: 18.04
Testarea nr. 2
Seria de marți, 13.05.2025
Seria de vineri, 16.05.2025
Pentru testarea nr. 2 se pregătește informația de la tema nr. 6 din suportul de curs.
Întrebările pentru testare:
- Analizați rolul alegerii temei în structura unei lucrări științifice.
- Evaluați criteriile de selecție a temei de cercetare după relevanță, fezabilitate și competență.
- Descrieți etapele practice ale alegerii unei teme de cercetare științifică.
- Examinați compatibilitatea dintre specializarea cercetătorului și tema aleasă.
- Argumentați importanța definirii clare și operaționale a problemei științifice.
- Explicați clasificarea tipurilor de probleme de cercetare: descriptive vs. relaționale.
- Identificați corelația dintre problemă, întrebare de cercetare și ipoteză.
- Justificați rolul studiului literaturii în identificarea problemei de cercetare.
- Comparați analiza literaturii de specialitate: conceptuală vs. empirică.
- Explicați rolul paradigmei științifice în definirea direcției cercetării.
- Interpretați ipoteza ca formă de tranziție de la teorie la testare empirică.
- Distingeți între cercetarea deductivă și cea inductivă.
- Precizați condițiile testabilității și falsificabilității unei ipoteze științifice.
- Identificați factorii subiectivi și obiectivi care influențează formularea ipotezelor.
- Descrieți metodele de cercetare după criterii științifice și practice.
- Explicați rolul principiile deducției și inducției în cercetarea științifică.
- Explorați observația, experimentul și interpretarea ca metode fundamentale ale cercetării.
- Explicați cum are loc redactarea unei lucrări științifice pornind de la structură și stil.
- Explicați rezultatele științifice după structură, claritate și rigoare.
- Explicați cum are loc publicarea cercetării prin articole științifice luând în considerare criteriile de calitate.
- Argumentați rolul concluziei științifice prin integrarea, validarea sau respingerea ipotezelor.
- Evaluați impactul cercetării și perspectivele pentru studiile viitoare.
-
-
-
Students mustMark as done
Acest extemporal este pentru cei care vor să-și îmbunătățească rezultatele după prima atestare.
-
-
Students mustMark as done
Seria de marți
Bălănuță Caterina
Adomnița Alexei
Capița Alexandru
Adam Daniel
Diordiev Stanislav
Darie Cristian
Gîndea Sandu
Daniliuc Elisei
Popa Vladislav
Rudina Anastasia
Visileac Laurențiu
Manza Daniela
Seria de vineri
Alexei Mihail
Istrate Anatolie
Niculiță Samuil
Bivol Marius
Daniliș Andreea
Pușca Vadim
Țaulean Oleg
Antohi Liviu-Gabriel
Darii Anastasia
Sîrbu Maxim
Badan Dan
Damaschin Sorin
Jalilati Ahmed
Purcel Ion
Belge Batuhan
Ese Emir Ahmet
Nirca Sandu
Volcov Dumitru
Adrianov Damian
Istrati Cristian
Tabără Nicolae-Roman
Gherciu Alexandru
Rata Delia
-
Students mustMark as done
Seria de marți
Bejanu Alexandru
Bejan Edgar
Cebotarenco Tudor
Apostol Mihail
Duca David
Dodi Elena
Jigău Iulian
Eremița Liviu
Racoveț Laurențiu
Scutaru Daniel
Zaicico Axinia
Seria de vineri
Bashirov Oscar
Latul Alina
Oprea Maxim
Bîrcă Damian
Dobic Nicoleta
Răzlog Victor
Țurcan Nicoli
Bacota Daniel
Gudima Victor
Sîrbu Victor
Bivol Dragoș
Diacon Daniel
Lesnic Livia
Scutelniciuc Eduard
Bulgaru Valeriu
Gurschii Daniel
Oxani Dorin
Andronic Daniel
Jilihovschi Otniel
Toderici Alexandrin
-
Students mustMark as done
Seria de marți
Bragoi Alexandru
Belous Ion
Cecan Vladislav
Bălan Andrei
Frasîn Cristian
Levinte Stanislav
Moroșan Eduard
Ermurachi Daniela
Radu Valeria
Sofrone Veaceslav
Mării Alexandr
Seria de vineri
Botnariuc Alexandra
Lazăr Vasile
Rența Liviu
Bufteag Dumitru
Frunză Cristian
Roșca Iana
Bagrin Dumitrița
Jumiga Maximilian
Țapeș Adelina
Burlacu Cătălina
Domenti Nicolai
Lungu Adelina
Tomașenco Emilian
Ciuntu Lina-Maria
Hariton Igor
Rusu Daniel
Cojocari Jan
Lisnic Livia
Țoncu Nichita
-
Students mustMark as done
Seria de marți
Chetrari Daniel
Botnar Ana
Galin Adrian
Căpățînă Sorin
Gorobeț Iana
Melniciuc Daniel
Mura Adrian
Grostopor Mihaela
Roman Mihai
Toderiță Pintilie
Mohammad Arian
Seria de vineri
Capșa Cristina
Leahu Mihaela
Rodideal Vasile
Bulimestru Gabriel
Mamaliga Adrian
Rîmbu Roman
Botezatu Andrei
Malairău Dumitru
Usatov Alexei
Caraman Gicu
Frumosu Alexandru
Lupașcu Victor
Cojocari Stanislav
Hîrbu Miriam
Sacaliuc Ion
Corman Gheorghe
Lisnic Dan
-
Students mustMark as done
Seria de marți
Cîrlig Maria
Buza Cristian
Gancearuc Daniela
Climenco Anastasia
Iacovlev Ștefan
Moisei Valentin
Postolachi Alexandru
Sednev Natalia
Țurcanu Damian
Ocunev Vasile
Seria de vineri
Cotelea Silviu
Lozan Adelina
Savciuc Elena
Chirsanov Alexandr
Marcu Anton
Sarmaniuc Haris
Boțan Daniel
Mihalachi Gheorghe
Zagorschi Cristian
Chiochiu Vladislav
Gandrabur Andrei
Mahari George
Corniță Cristian
Leșco Victor
Trohin Alexandru
Cotoman Eduard
Mânzâlică Cristian
-
Students mustMark as done
Seria de marți
Cucerescu Augustin
Cazacu Adrian
Godonoga Vadim
Cociorva Nicolae
Lazăr Călin
Nazarco Evelina
Tîrgola Aurica
Grubneac Anton
Tacu Artemon
Tofan Nicolae
Pisarenco Mihail
Pleșca Arina
Seria de vineri
Dudun Rostislav
Marcoci Ion
Vasilachi Gabriel
Ciubotaru Valeria
Noroc Ion
Sorocan Daniel
Bularga Nichita
Moraru Cătălin
Clocicov Alexandru
Ghidenco Roman
Mihaila Daniel
Crețu Mihail
Levandovici Daria
Turkmen Ismail
Coțofan Cristian
Mihaluța Daniela
-
Students mustMark as done
Seria de marți
Cucerescu Liviu
Chiper Vlada
Golovaciuc Chiril
Cugureanu Chiril
Lungu Vasile
Neagu Cristian
Țîmbaliuc Cătălina
Macari Loredana
Popușoi Dumitru
Proaspăt Iulian
Savca Dragoș
Smîslov Andrei
Seria de vineri
Gorceac Cristian
Murjinschi Leonard
Vrancean Damian
Codreanu Nicolae
Postolache Cristian
Talpiș Tudor
Chițanu Daniel
Ozun Mihail
Cojocaru Victor
Golban Daniela
Moroz Vlad
Crudu Cristian
Maciuca Daniil
Țehman Gheorghe
Dobrea Cristian
Pisarenco Denis
-
Students mustMark as done
Seria de marți
Didirenco Victor
Coșciug Alexandru
Golub Alexandru
Cugut Neonila
Poiată Alex
Pleșca Octavian
Vieru Ornella
Macaru Andreea
Spînu Gheorghe
Șeremet Cătălin
Tatarciuc Ruslana
Trelea Marius
Seria de vineri
Grigor Petru
Negara Sergiu
Curaciov Alina
Pușca Vadim
Tîrsînă Daniela
Darii Anastasia
Scutaru Alexandrina
Coroban Maxim
Grosu Emanuela-Evelin
Pagu Mihai-Cătălin
Cușca Renata
Nichitici Artur
Varticean Ariadna
El Agha Suhaib
Sorocean Mihail
-
Lucrul individual este elaborarea unui articol științific. Formați o echipă de 3 persoane în interiorul grupei. Termen de prezentare: 30 aprilie 2025
Criteriile de elaborare a articolului științific le găsiți mai jos.
Temele pentru articolul științific - fiecare echipă își selectează o temă, diferită de celelalte echipe. Accesați linkul pentru înregistrare
Criterii de evaluare și barem de notare pentru articolul științific (Scor total: 100 puncte)
Criteriu
Descriere
Punctaj maxim
Claritatea titlului
Titlul este precis, concis și reflectă conținutul articolului
5 puncte
Structura articolului
Respectă formatul științific standard (titlu, rezumat, introducere (actualitatea, scopul, obiectivele, metodologie), rezultate (pararaful 1), discuții (paragraful 2), concluzii, bibliografie)
15 puncte
Rezumatul (abstractul)
Prezintă clar scopul, metoda, principalele rezultate și concluzii
10 puncte
Originalitatea și relevanța temei
Tema este de actualitate și aduce un plus de valoare domeniului (argumentare prin actualitate)
10 puncte
Claritatea obiectivelor și scopului
Obiectivele sunt bine definite, formulate clar, scopul este relevant
10 puncte
Rigorozitatea metodologică
Metoda este bine aleasă, descrisă clar și justificată științific
15 puncte
Analiza și interpretarea datelor (paragraful 1 și 2)
Datele sunt corect analizate, interpretarea este logică și bine argumentată
15 puncte
Concluzii și contribuții
Concluziile sunt relevante, coerente cu obiectivele și evidențiază contribuțiile cercetării
10 puncte
Stilul academic și redactarea
Limbajul este academic, coerent, fără greșeli gramaticale sau de redactare
5 puncte
Bibliografie și citări
Sunt utilizate surse științifice relevante, corect citate (în paranteză pătrată, după model [numărul sub care se află sursa bibliografică, numărul paginii din sursă]).
5 puncte
Total
100 puncte
Scală de notare finală:
90-100 puncte – Excelent: articol foarte bine documentat și redactat, contribuție științifică evidentă = nota 10
75-89 puncte – Foarte bine: respectă standardele, cu mici îmbunătățiri necesare = nota 9
60-74 puncte – Bine: lucrare bună, dar cu lacune metodologice sau de argumentare = nota 8
50-59 puncte – Satisfăcător: conține erori semnificative sau elemente lipsă = nota 7
30-49 puncte – Nesatisfăcător: nu respectă standardele unui articol științific = nota 6
20-39 puncte – nerespectarea totală a rigorilor de elaborare a unui articol științific = nota 5
Exemplu de scop și obiective:
Tema: Comunicarea și impactul Inteligenței Artificiale asupra societății contemporane
Scopul temei:
Scopul acestei teme este de a analiza modul în care inteligența artificială (IA) influențează procesul de comunicare în societatea contemporană, subliniind atât beneficiile, cât și provocările pe care le aduce această tehnologie în interacțiunile interumane, în comunicarea organizațională și în mass-media. Prin acest studiu, se urmărește înțelegerea impactului profund pe care IA îl are asupra eficienței, accesibilității și autenticitații comunicării, precum și identificarea riscurilor și oportunităților asociate utilizării acesteia în diferite domenii ale vieții sociale și profesionale. De asemenea, se va examina modul în care viitorul tehnologic va modela comunicarea în relațiile interumane și în cadrul organizațiilor, având în vedere atât aspectele pozitive, cât și cele negative ale acestei evoluții.
Obiectivele temei:
- Analiza influenței inteligenței artificiale asupra comunicării interumane: Identificarea modului în care IA transformă interacțiunile cotidiene dintre indivizi, prin utilizarea tehnologiilor precum chatboții, asistenții virtuali și traductoarele automate.
- Evaluarea impactului IA în comunicarea organizațională: Investigarea modului în care IA îmbunătățește eficiența și personalizarea comunicării în cadrul companiilor, inclusiv în marketing, servicii clienți și managementul informațiilor.
- Explorarea efectelor IA asupra mass-media și jurnalismului: Analizarea modului în care IA este folosită pentru generarea de știri și personalizarea conținutului media, precum și implicațiile acestui fenomen asupra veridicității și diversității informațiilor.
- Identificarea riscurilor și provocărilor legate de utilizarea IA în comunicare: Examinarea problemelor etice și sociale, precum dezinformarea, manipularea informațiilor, pierderea abilităților de comunicare interpersonală și impactul asupra confidențialității.
- Explorarea viitorului comunicării în contextul dezvoltării IA: Prezentarea posibilelor scenarii de evoluție a comunicării în viitor, având în vedere progresul tehnologic al inteligenței artificiale și modul în care aceasta va influența interacțiunile sociale și profesionale.
- Propunerea de soluții pentru integrarea responsabilă a IA în comunicare: Formularea unor recomandări privind utilizarea etică și eficientă a inteligenței artificiale în comunicare, asigurându-se că aceasta sprijină dezvoltarea umană și nu generează efecte negative asupra societății.
Metode de Cercetare Filosofice:
- Analiza Conceptuală:
- Aplicare: De exemplu, se poate analiza ce înseamnă comunicarea "autentică" în era IA sau ce impact poate avea IA asupra noțiunii de "libertate de expresie".
- Hermeneutica:
- Aplicare: Se poate analiza cum IA afectează înțelegerea umană a adevărului și diversității opiniei sau modul în care media algoritmică poate influența percepțiile publicului.
- Etica tehnologică:
- Aplicare: Se poate explora dacă este etic să utilizăm IA pentru a influența opiniile politice sau comerciale ale indivizilor prin personalizarea conținutului online.
- Filosofia minții și IA:
- Aplicare: Se pot explora diferențele între procesarea limbajului natural de către o mașină și înțelegerea umană a semnificației limbajului în comunicare.
Metode de Cercetare Ingineresti:
- Studiu de caz (Case Study Analysis):
- Aplicare: Se pot analiza exemple concrete de implementare a IA în companii sau în rețele sociale pentru a evalua impactul asupra eficienței comunicării și experienței utilizatorilor.
- Experimentare și Testare A/B:
- Aplicare: Se poate crea un experiment în care utilizatorii sunt expuși la diferite forme de comunicare (umană vs. IA) și se măsoară eficiența și satisfacția acestora.
- Analiza de rețea (Network Analysis):
- Aplicare: Se poate analiza modul în care algoritmii de recomandare modifică comportamentul utilizatorilor pe platformele de socializare și cum aceasta afectează formarea opiniei publice.
- Analiza datelor și Machine Learning:
- Aplicare: Se poate folosi un model de machine learning pentru a studia efectele personalizării conținutului asupra utilizatorilor și a interacțiunilor acestora, inclusiv în scopuri comerciale sau politice.
- Simulări și Modelare Computerizată:
- Aplicare: Se poate crea un model de simulare care să reflecte modul în care IA optimizează comunicarea în timp real pe platformele de social media sau în sistemele de customer support, analizând eficiența acestora.
- Analiza Impactului Societal al Tehnologiilor (Impact Assessment):
- Aplicare: Se poate folosi o metodologie de evaluare a impactului pentru a examina efectele negative (de exemplu, pierderea locurilor de muncă în comunicare) și pozitive (de exemplu, accesibilitatea informației) ale IA asupra societății.
Rezumat:
Inteligența artificială (IA) a devenit un factor esențial în evoluția societății contemporane, având un impact profund asupra proceselor de comunicare. Aplicabilitatea sa în diverse domenii – de la interacțiuni interumane până la comunicarea organizațională și mass-media – a adus atât beneficii semnificative, cât și provocări considerabile. Scopul acestei teme este de a analiza modul în care IA influențează aceste aspecte ale comunicării, cu accent pe atât pe aspectele pozitive, cât și pe cele negative.
Unul dintre principalele beneficii ale inteligenței artificiale în comunicare este automatizarea proceselor de interacțiune, care facilitează schimburile rapide de informații. În acest context, asistenții virtuali, chatbot-urile și platformele de customer support bazate pe IA permit o comunicare rapidă și eficientă, economisind timp și resurse. Aceste tehnologii sunt capabile să înțeleagă și să răspundă cerințelor utilizatorilor într-un mod personalizat, ceea ce îmbunătățește experiența acestora. În plus, IA joacă un rol esențial în procesarea și analiza datelor masive, oferind companiilor posibilitatea de a înțelege mai bine comportamentele clienților și de a adapta strategiile de marketing și comunicare în funcție de preferințele acestora.
În concluzie, impactul inteligenței artificiale asupra comunicării în societatea contemporană este complex și ambivalent. Deși aduce numeroase beneficii, precum eficiența și personalizarea interacțiunilor, există și provocări semnificative, precum riscurile de manipulare a informației, pierderea intimității și afectarea relațiilor interumane. Pentru a asigura un impact pozitiv al IA asupra comunicării, este necesar un cadru etic și reglementări clare, care să protejeze interesele individului și să sprijine o utilizare responsabilă a acestei tehnologii.
În domeniul comunicării interumane, IA a permis crearea unor platforme de socializare și aplicații care facilitează interacțiuni rapide și eficiente, cum ar fi rețelele sociale sau aplicațiile de mesagerie. Aceste instrumente sunt acum alimentate de algoritmi de IA care filtrează și prioritizează informațiile pe care utilizatorii le primesc, având astfel un impact asupra modului în care oamenii interacționează și își formează opiniile. În același timp, însă, dependența de aceste tehnologii poate duce la o diminuare a interacțiunilor față în față și la o izolare socială mai mare.
În ceea ce privește comunicarea organizațională, IA aduce un avantaj semnificativ în optimizarea fluxurilor de informație interne, prin automatizarea proceselor de comunicare între departamente sau echipe. De asemenea, IA poate fi folosită pentru a analiza comportamentele angajaților și pentru a oferi feedback personalizat, facilitând astfel îmbunătățirea performanței și creșterea satisfacției în rândul acestora. Totuși, există și riscuri legate de utilizarea IA în acest domeniu, cum ar fi protecția datelor personale sau riscul de suprasolicitare a angajaților din cauza volumului mare de informații gestionate automat.
Mass-media este un alt sector puternic influențat de IA. Algoritmii care controlează platformele de știri și rețelele sociale au transformat modul în care informațiile sunt distribuite și consumate. IA este capabilă să personalizeze fluxurile de știri și să adapteze conținutul pentru a răspunde preferințelor individuale ale utilizatorilor, însă aceasta poate duce și la fenomenul de "camera de ecou", unde indivizii sunt expuși doar la informațiile care le confirmă deja convingerile, încurajând polarizarea opiniilor. De asemenea, IA poate fi folosită pentru a crea știri false sau pentru a manipula opinia publică, ridicând astfel probleme legate de etică și responsabilitate.
-
Pentru admiterea la examen prezența la curs și la seminar e obligatorie în proporție de 90%.
Susținerea sarcinilor de seminar:
În timpul seminarului - sarcina poate fi notată cu de la 5 până la 10 (***nota 10 dacă s-a oferit o explicație, argumentare, interpretare deplină a temei discutate).
Sarcina de seminar expediată pe email se notează cu nota de la 5 la 8, în dependență de respectarea criteriilor de elaborare a sarcinii de seminar.
-
-
Grupa IA-241
25.03.2025
1. Bălănuță Caterina
2. Bejanu Alexandru
3. Bragoi Alexandru
4. Chetrari Daniel
5. Cîrlig Maria
6. Cucerescu Liviu
7. Cucerescu Augustin
8. Tacu Artemon
08.04.2025
1. Didirenco Victor
2. Diordiev Stanislav
3. Duca David
4. Frasîn Cristian-Constantin
5. Gorobeț Iana
6. Iacovlev Ștefan
7. Lazăr Călin
8. Tofan Nicolae
06.05.2025
1. Lungu Vasile
2. Poiată Alex
3. Popa Vladislav
4. Racoveț Laurențiu
5. Radu Valeria
6. Roman Mihai
7. Sednev Natalia
IA-242
28.03.2025
1. Adomnița Alexei
2. Bejan Edgar
3. Belous Ion
4. Botnar Ana
5. Buza Cristian
6. Cazacu Adrian
7. Chiper Vlada
8. Coșciug Alexandru
9. Darie Cristian
10. Dodi Elena
11.04.2025
1. Levinte Stanislav
2. Melniciuc Daniel
3. Moisei Valentin
4. Nazarco Evelina
5. Neagu Cristian
6. Pleșca Octavian
7. Rudina Anastasia
8. Scutaru Daniel
9. Sofrone Veaceslav
10. Toderiță Pintilie
11. Țurcanu Damian
IA-243
26.03.2025
1. Capița Alexandru
2. Cebotarenco Tudor
3. Cecan Vladislav
4. Galin Adrian
5. Gancearuc Daniela
6. Godonoga Vadim
09.04.2025
1. Golovaciuc Chiril
2. Golub Alexandru
3. Gîndea Sandu
4. Jigău Iulian
5. Moroșan Eduard
6. Mura Adrian
07.05.2025
1. Postolachi Alexandru
2. Tîrgola Aurica
3. Țîmbaliuc Cătălina
4. Vieru Ornella
5. Visileac Laurențiu
6. Zaicico Axenia
SD-241
25.03.2025
1. Adam Daniel
2. Apostol Mihail
3. Bălan Andrei
4. Căpățînă Sorin
5. Climenco Anastasia
6. Cociorva Nicolae
7. Cugurean Chiril
8. Cugut Neonila
9. Daniliuc Elisei
10. Tatarciuc Ruslana
08.04.2025
1. Eremița Liviu
2. Ermurachi Daniela
3. Grostopor Mihaela
4. Grubneac Anton
5. Macari Loredana
6. Macaru Andreea
7. Manza Daniela
8. Mării Alexandr
9. Mohhamad Arian
10. Trelea Marius
06.05.2025
1. Ocunev Vasile
2. Pisarenco Mihail
3. Pleșca Arina
4. Popușoi Dumitru
5. Proaspăt Iulian
6. Savca Dragoș
7. Smâslov Andrei
8. Spânu Gheorghe
9. Șeremet Cătălin
-
TI-241
28.03.2025
1. Alexei Mihail
2. Bashirov Oscar
3. Botnariuc Alexandra
4. Capșa Cristina
5. Cotelea Silviu
6. Dudun Rostislav
7. Gorceac Cristian
8. Grigor Petru
9. Istrate Anatolie
10. Latul Alina
11. Lazăr Vasile
11.04.2025
1. Leahu Mihaela
2. Lozan Adelina
3. Marcoci Ion
4. Murjinschi Leonard
5. Negara Sergiu
6. Niculiță Samuil
7. Oprea Maxim
8. Rența Liviu
9. Rodideal Vasile
10. Savciuc Elena
11. Vasilachi Gabriel
12. Vrancean Damian
TI-242
04.04.2025
1. Bivol Marius
2. Bîrcă Damian
3. Bufteag Dumitru
4. Bulimestru Gabriel
5. Chirsanov Alexandr
6. Ciubotaru Valeria
7. Codreanu Nicolae
8. Curaciov Alina
9. Țaulean Oleg
18.04.2025
1. Daniliș Andreea
2. Dobic Nicoleta
3. Frunză Cristian
4. Mamaliga Adrian
5. Marcu Anton
6. Noroc Ion
7. Postolache Cristian
8. Pușca Vadim
9. Țurcan Nicoli
02.05.2025
1. Rață Delia
2. Răzlog Victor
3. Roșca Iana
4. Rîmbu Roman
5. Sarmaniuc Haris
6. Sorocan Daniel
7. Talpiș Tudor
8. Tîrsînă Daniela
TI-243
04.04.2025
1. Antohi Liviu-Gabriel
2. Bacota Daniel
3. Bagrin Dumitrița
4. Botezatu Andrei
5. Boțan Daniel
6. Bularga Nichita
7. Chițanu Daniel
18.04.2025
1. Darii Anastasia
2. Gherciu Alexandru
3. Gudima Victor
4. Jumiga Maximilian
5. Malairău Dumitru
6. Mihalachi Gheorghe
7. Moraru Cătălin
02.05.2025
1. Ozun Mihail
2. Scutaru Alexandrina
3. Sîrbu Maxim
4. Sîrbu Victor
5. Țapeș Adelina
6. Usatov Alexei
7. Zagorschi Cristian
TI-244
01.04.2025
1. Badan Dan
2. Bivol Dragoș
3. Burlacu Cătălina
4. Caraman Gicu
5. Chiochiu Vladislav
6. Clocicov Alexandru
7. Cojocaru Victor
8. Coroban Maxim
9. Damaschin Sorin
15.04.2025
1. Diacon Daniel
2. Domenti Nicolai
3. Frumosu Alexandru
4. Gandrabur Andrei
5. Ghidenco Roman
6. Golban Daniela
7. Grosu Emanuela-Evelin
8. Jalilati Ahmed-Najdat
9. Lesnic Livia
29.04.2025
1. Lungu Adelina
2. Lupașcu Victor
3. Mahari George
4. Mihaila Daniel
5. Moroz Vlad
6. Pagu Mihai-Cătălin
7. Purcel Ion
8. Scutelniciuc Eduard
9. Tomașenco Emilian
TI-245
01.04.2025
1. Belge Batuhan
2. Bulgaru Valeriu
3. Ciuntu Alina-Maria
4. Cojocari Stanislav
5. Corniță Cristian
6. Crețu Mihail
7. Crudu Cristian
8. Cușca Renata
15.04.2025
1. Ese Emir Ahmet
2. Gurschii Daniel
3. Hariton Igor
4. Hîrbu Miriam
5. Leșco Victor
6. Levandovici Daria
7. Maciuca Daniil
8. Nichitici Artur
29.04.2025
1. Nirca Sandu
2. Oxani Dorin
3. Rusu Daniel
4. Sacaliuc Ion
5. Trohin Alexandru
6. Turkmen Ismail
7. Țehman Gheorghe
8. Varticean Ariadna
9. Volcov Dumitru
SI-243
04.04.2025
1. Adrianov Damian
2. Andronic Daniel
3. Cojocari Jan
4. Corman Gheorghe
5. Coțofan Cristian
6. Dobrea Cristian
18.04.2025
1. El Agha Suhaib
2. Istrati Cristian
3. Jilihovschi Otniel
4. Lisnic Andrei
5. Lisnic Dan
6. Mânzâlică Cristian
02.05.2025
1. Mihaluța Daniela
2. Pisarenco Denis
3. Sorocean Mihail
4. Tabără Nicolae-Roman
5. Toderici Alexandrin
6. Țoncu Nichita
-
Sarcinile obligatorii pentru seminar sunt:
Sarcina de seminar nr. 1: „Cuvântul” ca fragilitate și ca putere. Prezentați 5 avantaje și 5 dezavantaje pentru „cuvântul” ca fragilitate; și, 5 avantaje și 5 dezavantaje pentru „cuvântul” ca putere. - susținut în cadrul seminarului/***la moment poate fi expediată pe email.
Sarcina de seminar nr. 2: Calitățile personale și comunicarea - susținut în cadrul seminarului/***la moment poate fi expediată pe email.Sarcina de seminar nr. 3: Discursul public - după cum este fiecare programat (***poate fi amânat, dar susținut până la sfârșitul semestrului)
Sarcină de seminar obligatorie nr. 4: Dezbaterea - doar în timpul seminarului, după cum sunt programate echipele
Sarcina de seminar nr. 5: Argumentarea necesitatii profesiilor - activitate realizată doar în cadrul seminarului (***deja a avut loc, în dependență de fiecare grupă în mod separat- nu poate fi repetată)
-
În această rubrică găsiți întrebările pentru examen.
Seria TI-241, TI-242, TI-243, TI-244, TI-245, SI-243
Consultația: 24.05.2025, ora 11:00, sala 6-2
Examen: 26.05.2025, sala 402, după cum urmează:
TI-241, ora 08:00
TI-242, ora 10:00
TI-243, ora 12:00
TI-244, ora 14:00
TI-245, ora 16:00
SI-243, ora 16:00
Seria IA-241, IA-242, IA-243, SD-241
Consultația: ora 16:00, sala 310
Examen: 05.06.2025, sala 604, după cum urmează:
IA-241, ora 09:00
IA-242, ora 11:00
IA-243, ora 13:00
SD-241, ora 15:00
-
-
-
Students mustMark as done
Echipa nr. 1
Tema: Rolul comunicării academice în formarea identității profesionale
Obiectiv: Să înțelegeți și să identificați modalități prin care comunicarea academică contribuie la dezvoltarea profesională.
Sarcini:
- Discutați și notați 3 moduri concrete în care comunicarea academică influențează identitatea profesională.
- Pregătiți o prezentare scurtă (max. 3 min.) pentru a împărtăși concluziile voastre cu ceilalți. Răspundeți la întrebările următoare:
- Cum a evoluat percepția voastră asupra comunicării academice după această discuție?
- Ce competențe sunt esențiale în comunicarea academică?
-
Students mustMark as done
Echipa nr. 2
Tema: Importanța structurii în redactarea unui text academic
Obiectiv: Să identificați și să înțelegeți componentele de bază ale unui text academic bine structurat.
Sarcini:
- Enumerați toate componentele esențiale ale unui text academic (ex: introducere, ipoteză, dezvoltare, concluzie, surse etc.).
- Discutați despre rolul fiecărei secțiuni. Răspundeți:
- De ce este importantă coerența între secțiuni?
- Ce impact are o structură clară asupra cititorului?
-
Students mustMark as done
Echipa nr. 3
Tema: Strategii eficiente de parafrazare și evitare a plagiatului
Obiectiv: Să exersați tehnici de parafrazare și să înțelegeți riscurile plagiatului.
Sarcini:
- Citiți următorul paragraf oferit
Parafrazarea este o strategie esențială în scrierea academică, deoarece permite reformularea ideilor altora cu propriile cuvinte, demonstrând înțelegerea conținutului. Pentru a parafraza eficient, este important să citești atent sursa, să înțelegi sensul mesajului și apoi să îl rescrii fără a copia structura sau expresiile-cheie. Utilizarea corectă a citărilor este esențială, chiar și în cazul parafrazării. Evitarea plagiatului presupune onestitate intelectuală, respectarea normelor de citare și utilizarea unui stil propriu. Practica și revizuirea constantă sunt cheia dezvoltării unui stil academic autentic și responsabil.
- Scrieți două variante parafrazate:
- Una în stil formal, una în stil mai accesibil.
- Discută:
- Ce reguli trebuie respectate pentru înlăturarea parafrazării?
-
Students mustMark as done
Echipa nr. 4
Tema: Cum construim un argument academic convingător?
Obiectiv: Să formulați și să susțineți argumente solide într-un context academic.
Sarcini:
- Gândiți-vă individual la o temă academică de interes.
- Formulați o opinie + un argument pro și unul contra.
- Selectați cel mai convingător argument din grup.
- Prezentare pe scurt (1 min) și justificarea selecției.
- Întrebări de reflecție:
- Ce face un argument să fie „academic”?
-
Students mustMark as done
Echipa nr. 5
Tema: Comunicarea scrisă vs. comunicarea orală în mediul academic
Obiectiv: Să analizați diferențele, avantajele și limitările celor două forme de comunicare.
Sarcini:
- Completați tabelul următor:
Aspect
Comunicare scrisă
Comunicare orală
Structură
Claritate
Interactivitate
Exemple de utilizare
- Discută:
- În ce situații este preferabilă fiecare formă?
- Cum adaptăm mesajul în funcție de canalul de comunicare?
-
Students mustMark as done
Echipa nr. 6
Tema: Erori frecvente în scrierea academică și cum le evităm
Obiectiv: Să identificați greșeli comune în redactarea academică și să formulați recomandări de bună practică.
Sarcini:
- Realizați o listă de cel puțin 5 greșeli frecvente.
- Pentru fiecare greșeală, oferiți o sugestie de evitare/corectare.
-
Students mustMark as done
Echipa nr. 7
Tema: Stilul academic: caracteristici și adaptabilitate la diferite discipline
Obiectiv: Să identificați trăsăturile stilului academic și particularitățile în funcție de domeniu.
Sarcini:
- Răspundeți la:
- Ce înseamnă „stil academic”?
- Ce trăsături sunt universale (ex: claritate, obiectivitate, rigurozitate)?
- Cum diferă scrierea academică în științele inginerești față de cele sociale sau umaniste?
- Pregătiți un mini-poster sau slide care să sintetizeze ideile.
-